Temática

En las anteriores ediciones del ITASD se ha recibido más de un centenar de trabajos procedentes de 30 países diferentes. Esto hace que ITASD sea un verdadero congreso internacional. La forma en la que las tecnologías pueden ayudar a las personas con autismo, a sus familias y a sus profesionales es muy variada.

En esta tercera edición ITASD 2017 se aceptan trabajos de una amplia variedad de temáticas, resaltándose siempre el aspecto práctico y funcional. Como el nombre del congreso indica, es importante incidir en el aspecto innovador del uso de las tecnologías, aceptándose cualquier tecnología (emergente o consolidada) siempre que el uso que se haga de la misma resulte claramente innovador. Así, la naturaleza o grado de sofisticación de la tecnología no será una barrera para que los trabajos sean aceptados en el ITASD.

En ITASD 2017 se aceptarán trabajos que hayan validado las diferentes herramientas con personas con autismo. Se esperan casos de éxito, pero también estudios en los que se haya demostrado que algo no funciona, pues se trata también de un conocimiento muy valioso. También se aceptarán trabajos que, aún no siendo directamente estudios empíricos, se hayan centrado en analizar y resumir estudios empíricos relacionados con las tecnologías y el autismo (revisiones sistemáticas, estudios de meta-análisis, libros sobre tecnologías y autismo, programas de formación o talleres).

No se aceptarán presentaciones puramente comerciales a través de esta convocatoria de resúmenes. Sin embargo, se ofrece la posibilidad de realizarlas en otros espacios del ITASD. Para ello, las empresas o personas interesadas pueden ponerse en contacto con la organización de ITASD.

Se contemplan las siguientes temáticas:

DISEÑO DE TECNOLOGÍA (incluyendo co-diseño o diseño participativo / movimiento maker): las personas con TEA de diferentes edades pueden y deben participar en los procesos de diseño de tecnología dirigida a ellas mismas. Las comunidades asociadas al movimiento maker están realizando aportaciones muy significativas para democratizar los procesos de diseño y hacerlos cada vez más abiertos y accesibles.

CONECTANDO TECNOLOGÍAS CON PERSONAS: encontrar las soluciones óptimas para cada persona con TEA supone un importante reto, al considerarse que existen tantas formas de autismo como personas con autismo. Los trabajos orientados a facilitar este trabajo, cobran una importancia especial en esta tercera edición del ITASD, cuyo lema es ‘conectando tecnologías con personas’. En este ámbito se incluyen los portales de búsqueda de Apps de autismo, la formación específica sobre esta temática o sistemas inteligentes que faciliten el emparejamiento, o incluso acciones de sensibilización orientadas a fomentar el uso de las tecnologías por parte de las personas con autismo.

INSTRUMENTOS DE MEDIDA DE SÍNTOMAS RELACIONADOS CON EL TEA: las tecnologías más recientes permiten medir de forma objetiva numerosos síntomas asociados al trastorno del espectro del autismo. Desde sistemas de seguimiento de la mirada, hasta análisis automáticos de los sonidos emitidos por los niños y también otras dimensiones como el análisis automático de los patrones de movimiento corporal.

INTERVENCIÓN TEMPRANA: conjunto de soluciones orientadas a proporcionar una respuesta efectiva en niños pequeños con autismo. Pueden incluir tecnologías de registro de datos en el hogar y su análisis automático o semiautomático. Programas centrados en desarrollo de habilidades o programas integrales en los que la tecnología esté presente.

COMUNICACIÓN ALTERNATIVA Y AUMENTATIVA: considerando el papel central que tienen las dificultades de comunicación en el autismo, las ayudas para facilitar el desarrollo de la comunicación y una comunicación más efectiva tienen una importancia vital. Las soluciones o propuestas que se presenten en este y otros ámbitos pueden estar dirigidas a personas de cualquier edad, incluida la edad adulta. También a personas que además de autismo presenten otras dificultades (como discapacidad visual).

OCIO: el derecho de las personas con TEA a tener acceso a las mismas oportunidades de ocio que el resto de ciudadanos, hace que se consideren prioritarias las soluciones que permitan acceder al ocio electrónico a estas personas, en cualquier etapa del ciclo vital.

GESTIÓN DEL TIEMPO, DE LAS ACTIVIDADES Y DEL ENTORNO: las personas con autismo se benefician de los apoyos, principalmente visuales, orientados a facilitar su comprensión del día a día, a anticipar las siguientes actividades y a mostrar el tiempo disponible para llevarlas a cabo. Cada vez son más numerosas las soluciones tecnológicas para esta área que se considera muy necesaria en la intervención en autismo de cualquier edad.

AUTODETERMINACIÓN Y AUTORREGULACIÓN: se contemplan proyectos orientados a medir parámetros biológicos y a proporcionar una intervención a medida, orientada a que la persona con autismo aprenda a auto-regularse apoyándose en las tecnologías cuando estas le puedan ser de ayuda. También las tecnologías ofrecen numerosas oportunidades para facilitar el conocimiento de las diferentes alternativas en su día a día y así a facilitar su toma de decisiones de manera informada. Se incluyen aquí también las medidas de parámetros biológicos relacionados con el estrés, que sirvan de referencia y control para realizar una intervención.

LENGUAJE Y LECTO-ESCRITURA: existen numerosas iniciativas en marcha orientadas a aprovechar las ventajas de las tecnologías para, mediante un uso innovador, apoyar los procesos de aprendizaje del lenguaje y la lecto-escritura en las personas con TEA.

APRENDIZAJE EMOCIONAL Y SOCIAL: se trata también de un aspecto central en el autismo para el que las tecnologías innovadoras ofrecen grandes oportunidades, que incluyen tecnologías de reconocimiento facial, diversas apps educativas, y soluciones orientadas a facilitar la comprensión social, en diferentes videojuegos basados en diversas tecnologías, así como en herramientas para la elaboración y consulta de historias sociales. Se incluyen aquí herramientas para trabajar en el ámbito de la afectividad y la sexualidad.

ACCESO AL CURRÍCULO EDUCATIVO: cada vez son más numerosas las tecnologías que facilitan el acceso y progreso dentro del currículo educativo para cualquier alumno. Aquellas que consideran las necesidades de apoyos específicos de las personas con autismo se consideran claves para que pueda beneficiarse de los apoyos educativos y progresar en el aprendizaje de los contenidos del currículo educativo.

ACCESO AL MERCADO LABORAL: las personas con autismo pueden involucrarse con mucho éxito en diferentes tareas relacionadas con el control de calidad, también en el ámbito del software. Además, es ya muy frecuente el uso de soluciones tecnológicas orientadas a facilitar diferentes aspectos relacionados la realización autónoma de tareas, así como con la coordinación de los apoyos para la participación de la persona con TEA en la empresa ordinaria. Se aceptan experiencias de personas que se hayan integrado laboralmente en el ámbito de la tecnología o que hayan utilizado apoyos tecnológicos para acceder o desempeñar un trabajo.

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